Práctica 8. Picasa

Picasa es una herramienta web para visualizar, organizar y editar fotografías digitales. Adicionalmente, Picasa posee un sitio web integrado para compartir fotos.

Esta aplicación fue creada originalmente por una compañía llamada Lifescape en 2002, y es propiedad de Google desde el año 2004.

"Picasa" es una mezcla del apellido del pintor español Pablo Picasso, la frase en español de "mi casa" y "pic" de "pictures" o imágenes (la idea quiere decir "el arte personalizado").

Para entrar en Picasa, ponemos en Google: Picasa web o entramos a esta página. Una vez dentro, hacemos clic en la opción "haz clic aquí para volver a álbumes web de Picasa". Esto es el entorno principal de Picasa. Aquí nos aparecen nuestros álbunes de fotos, cuando aparece el icono de la bola del mundo en una imagen significa que es pública, si no aparece significa que es privada. Debajo de esto, aparecen las fotos destacadas de los usuarios que las comparten públicamente.

Para subir fotos, deberemos clicar en la opción de "subir" que aparece arriba mas o menos en el centro, y seleccionaremos las fotos que queramos subir. Una vez hecho esto, podremos modificarlas o ordenarlas con las opciones que nos propone la web.

Después, podemos ir añadiendo los títulos de las fotos. Para poder compartir este álbum, tenemos que fijarnos en las opciones que nos aparecen a la derecha de la pantalla entre la que se encuentra "Enlazar este album" y podremos copiar el código HTML para copiarlo en nuestro blog, o elegir la opción de incrustar proyección de diapósitivas como he hecho yo:

Práctica 7. Google Calendar

Google Calendar, cuyo nombre es un código anterior CTM, es una agenda y calendario electrónico desarrollado por Google. Permite sincronizarlo con los contactos de Gmail de manera que podamos invitarlos y compartir eventos. Está disponible desde el 13 de abril de 2006. Aunque los usuarios no están obligados a tener una cuenta de Gmail, sí deben disponer de un Google Account para poder usar el software. Google Calendar junto con Gmail, Google Docs y Google Talk; el 7 de julio de 2009, dejaron su calidad de Beta y pasaron a ser productos terminados.

Para comenzar a usar Google Calendar, lo introduciremos en nuestro buscador de Google e iniciar sesión con nuestra cuenta de Gmail. Una vez iniciada la sesión, estaremos en nuestra pantalla principal donde nos aparecerá esto:

Nos aparece nuestro calendario, que podemos visualizarlo tanto por día, semana, mes, 7 días o agenda, como nos muestran las opciones superiores de la derecha. 
Si clicamos en "crear", podremos añadir un nuevo evento

Lo primero que haremos será añadir el título del evento, después elegir la fecha, y las horas o seleccionar que es Todo el día. Iremos completando las diferentes casillas y le daremos a guardar. 
De esta forma podemos ir añadiendo todos los eventos que queramos y que podremos sincronizar con nuestro teléfono móvil.

Si clicamos en otros calendarios, y después en explorar canales interesantes, podremos selecionar diferentes calendarios para que se añadan al nuestro, como por ejemplo las fases lunares, el santoral, entre otros.

Si nos situamos en la pantalla principal, en la ruedecita que se encuentra arriba a la derecha encontraremos la configuración, desde donde podremos configurar múltiples cosas como por ejemplo la zona horaria, el día que queremos que empiece la semana, entre otras cosas.

Para ampliar nuestros conocimientos sobre Google Calendar, podemos ver este vídeo:

Referencias: 

Tema 11. Objetos de aprendizaje y licencias en internet.

1.       ¿QUÉ SON LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?

Cualquier entidad, digital, o no digital, que puede ser usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Como ejemplos de objetos destacan:

-          Contenidos multimedia

-          Contenido instructivo

-          Objetos de aprendizaje

-          Software educativo y herramientas de software

-          Personas, organizaciones o eventos durante el aprendizaje apoyado tecnológicamente.

Por otro lado los objetos de aprendizaje están regidos por metadatos que son datos y reglas sobre datos, en nuestro caso nos proporcionan datos sobre los recursos de aprendizaje y su utilización.

2.       ¿DONDE ENCONTRAR OBJETOS DE APRENDIZAJE?

Proyecto Agrega: Esta iniciativa elaborada por el ministerio de Educación ofrece gran cantidad de recursos. Dispone de un buscador avanzado con el que es posible localizar los materiales deseados según el nivel educativo, nivel de agregación o formatoy, en general, por cualquier característica descrita en los metadatos. Cuando se encuentra algo adaptado a nuestras necesidades se tendrá en cuenta la plataforma de e-learning y nuestro LMS.EL resultado es un archivo en formato ZIP

Proyecto LearningSpace: en esta biblioteca podemos encontrar cientos de recursos educativos, en forma de cursos de on line, que pueden ser descargados en formato SCORM o Common Cartwidge. Eligiendo cualquiera de estos formatos se obtendrá el objeto de aprendizaje en formato ZIP.

3.       LICENCIAS EN INTERNET

Copyright (pág. 349)

Copyleft

Creative Comon (CC) (pág.351-352-353)

Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

Reconocimiento – NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by- nc- sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula a la obra original.

Reconocimiento – NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

                                    

Reconocimiento- CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento – SinObraDerivada (ny-nd): se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

(Circulo con hombre dentro)= yo tengo el reconocimiento de la obra.

(Circulo con símbolo de euro)= no es comercial el uso de la obra

(Circulo con un igual)= No se permite la trasformación para crear una obra derivada

(Circulo con flecha contrario reloj)= puedo crear obras derivadas si mantengo la misma licencia que en la obra original

Tema 10. Redes sociales en educación. Twitter y Facebook

Definición y características de las redes sociales

Algunas de sus características más importantes son:

-          Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que propocionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social

-          Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos

-          Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza

-          Son espacios We que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red

-          Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz

-          Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan: Facebook, twitter, myspace, ning, second life, Tuenti.

Tipos de redes sociales

-          Microblogging. Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, asi como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk

-          Juegos. Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Secon LIfe, Wipley, Haboo

-          Geolocalización. Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. Foursquare, Metaki

-          Marcadores sociales. A través de etiquetas clasifican, almacenan, enlaces para se compartidos. Digg, Diigo.

Tipos de redes sociales según el contenido

-          Fotos. Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotofrafías. Flickr, Fotolog, Panoramio

-          Música. Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Last fm., Grooveshark

-          Vídeos. Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo

-          Documentos. Se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Scribd

-          Presentaciones. Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare

-          Noticias. Permiten ver la información que mas interesa. Digg, meneame.

-          Lectura. Se pueden clasificar las preferencias literarias. weRead

Usuarios potenciales en redes sociales

-          Social media selectors. Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%)

-          Simple social networks. Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33%)

-          Trend followers. El entretenimiento y la información de eventos y fiestas consituyen su principal leivmotiv (19%)

-          Social media addicts: tienen una clara intencionalidad profesional (10%)

Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa

-          Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.

-          Información de carácter más oficial como becas, fechas de exámenes

-          Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter esta restringido a los seguidores de los usuarios.

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para curso se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflezión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedo obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

-          Study groups: es un amanera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones

-          Mathemathical Formules. Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintáxis de Látex.

-          CiteMe. Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catálogo más grande del mundo

-          BooksiRead. Puede calificar y compartir opiniones sobre los libros que estas leyendo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros o buscar usuarios con gustos similares.

Tema 9. Videoconferencias.

1.    ¿Qué es la videoconferencia?

El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.

Características:

·         Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia

·         Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real

·         Permite una comunicación bidireccional

·         Facilita la comunicación independiente del espacio

·         Permite incorporar diferentes tipos de recursos

·         Permite su grabación para visionarlo en otro momento

(pag 407, tabla 21.3) fases del desarrollo de la videoconferencia

2.    Tipo de videoconferencias

En función del soporte tecnológico:

-          Tipo 1. Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforme y no es necesaria la instalación de ningún proglema o plugin para el navegador

-          Tipo 2. Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar

-          Tipo 3. Sistemas de videoconferencia basados en escritorio

En función del número de conexiones que se realizan:

-          Videoconferencia punto a punto. Existen dos equipos conectados

-          Videoconferencia multipunto. Más de dos equipos conectados.

3.    Aplicaciones Educativas de la videoconferencia

Proyectos multicentro

-          Procesos y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros

-          Debates y conferencias de investigación comportidos por varis escuelas

-          Aprendizaje colaborativo distribuido

-          Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos

Actividades profesionales

-          Observación de prácticas y discusión posterior

-          Cursos para profesores en servicio

-          Tutorización de prácticas remotas

-          Intercambios y discusión de métodos

Actividades comunitarias

-          Sesiones parlamentarias

-          Apoyo a intereses especiales

-          Educación de adultos

-          Encuentros virtuales con personalidades

4.    Herramientas de videoconferencia

-          Skype: Es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador u otro a través de internet sin ningún coste, aunque cuenta con la posibilidad de realizar llamadas móviles con tarifas propias

-          Ichat es un programa de MAC para realizar videoconferencias aunque como funciona a través de AIM también permite utilizarlo con PC. Es un programa gratuito

-          Adobe Connect. Es de la suite de Adobe de pago permite según las versiones la posibilidad de establecer roles a los usuarios, compartir archivos, pizarra y grabar sesiones.

Practica 6. Lino It

Lino It es una herramienta de la Web 2.0 que permite organizar nuestras notas (sticks) además de crear murales o corcheras online. 

Como grandes posibilidades permite publicar fotos, vídeos de youtube, URL con comentarios y para finalizar archivos para compartir. Una de sus grandes ventajas son el envío a grupos y la creación de corcheras públicas o privadas.

El resultado es básicamente un mural de post-its en nuestra pantalla. Las posibilidades de acceso que permite Lino It son diversas: acceso privado, compartido con amigos o de acceso público. De esta manera, podemos crear murales privados y públicos, y también individuales o colectivos donde cada persona puede publicar su aportación.

Lo primero que debemos hacer es darnos de alta. Buscaremos en Google  "LINO IT" y pincharemos la primera opción que nos aparece. También tenemos la opción de pinchar aquí y llegar directamente a la página. Una vez dentro de la página oficial de Lino It, pincharemos sobre "SING UP" para crear nuestra cuenta donde debemos rellenar nuestros datos personales: nombre, contraseña y correo al que queremos que se nos envíe la información necesaria para trabajar con esta herramienta. Rellenados los datos y aceptando los derechos de uso pincharemos en "SING UP" de nuevo.

Si ya estamos registrados lo único que tenemos que hacer es acceder a nuestra cuenta pinchando sobre "LOGIN" éste se encuentra situado en el lado derecho de la parte superior, junto con otras opciones.

Si queremos empezar un nuevo mural, tenemos que clikar en "Create a new canvas"

A continuación, se nos abre una pestaña en la cual debemos introducir el nombre con el que se visualizará nuestro mural, el fondo y si queremos que sea público o privado.

Nosotros seleccionaremos "SHOW STIKIES TO EVERYONE" ya que permite que lo pueda ver todo el mundo pero que nadie pueda hacer modificaciones de nuestro trabajo. 

También existe la posibilidad de que nosotros mismos creemos un nuevo canvas con el fondo personalizado. Para ello, en el apartado de elección del fondo pincharemos sobre UPLOAD AN IMAGE y seleccionaremos desde el escritorio de nuestro ordenador la imagen que queremos que nos aparezca como fondo en el corcho.

Una vez hemos escrito el título, seleccionado el fondo y el modo en que queremos que sea nuestro corcho, si privado o público, pinchamos sobre CREATE A CANVAS y ya hemos creado el corcho.

En el entorno de nuestro corcho nos aparece el fondo donde iremos introduciendo los elementos, en la parte superior del lado derecho se encuentran los elementos que podemos ir añadiendo al canvas, y por último, en la parte inferior del lado izquierdo aparecen los corchos que tenemos creados con anterioridad y podemos ir cambiando de corcho con un simple click sobre otro.

El post-it es la unidad básica con la que vamos a trabajar en este programa. Para poder insertarlo en el corcho virtual debemos ir a la parte superior derecha de la imagen anterior y pinchamos con el ratón donde están los post it de diferentes colores.

También se nos ofrece la oportunidad de añadir iconos. Para ello, tenemos que pinchar sobre ICON. Otra opción es la de seleccionar si queremos que el post-it sea privado o público. 

Una vez creado el post-it nos aparecen una serie de opciones que nos permiten modificarlo.

También tenemos la opción de añadir fotos y videos, en lugar de pinchar en un post-it para crearlo, pinchamos en la imágen o en el link de YouTube y añadimos nuestro archivo.

Así es como ha quedado el mío:

Práctica 5. Glogster

En esta práctica vamos a aprender a utilizar Glogster, que es una herramienta 2.0 que nos permite crear murales multimedia.

En primer lugar, deberemos buscar "Glogster" en Google, y clicamos en la primera opción que nos aparece. Después, pinchamos en "Educator sing up" y nos registramos, tendremos una versión de prueba de 7 días en el que podremos probar esta herramienta.

Una vez estamos dentro, clicaremos en "Create new Glog"

Una vez hemos entrado, elegiremos que tipo de Glog queremos crear, yo en este caso he elegido el Vertical.

Una vez estamos dentro podemos empezar a crear nuestro Glog, tenemos multiples opciones como la de introducir texto, graficos, imagenes, fondo, audio y vídeo. Comenzaremos por el principio:

Texto

Para añadir texto, clicaremos en la pestañita que pone "text" y elegiremos si queremos añadir texto solo, o con diferentes fondos y formas, es decir, viñetas como las que podemos ver en la foto, hay una gran variedad para elegir entre las diferentes pestañas. 

Gráficos

Para añadir gráficos clicaremos en "graphics" y elegiremos el que más nos guste en la variedad que tenemos.

Imágenes

Para añadir imágenes, podremos subirlas desde nuestro ordenador o escogerlas de Google, una vez seleccionemos la imágen que queramos, nos saldrá la opción de "Add frame" que significa añadir marco, y podremos elegir un marco para nuestra imágen.

Fondo

Para añadir el fondo que queramos, clicaremos en Wall y después escogeremos el fondo que queramos tanto de nuestra ordenador, como de Google, de la galería o un color único.

Audio

Si queremos añadir un audio, deberemos subir desde nuestro ordenador los sonidos o canciones que queramos añadir, y después elegir una imágen para el reproductor (play, pause, etc)

Vídeo

Cuando queramos añadir un vídeo clicaremos en la pestaña de "vídeo" y podremos elegir entre subir un vídeo de nuestro ordenador, o elegir un vídeo de YouTube, después también podremos añadirle un marco al igual que a las fotos

Una vez hayamos terminado de añadir todo lo que queramos a nuestro Glog, es hora de guardarlo y para ello clicaremos en el botón verde "Save"

Aquí tenemos el resultado del Glog que yo he realizado:
http://laurayanes14.edu.glogster.com/aulas-digitales/

Práctica 4. PowerPoint

Para hacer un cuento multimedia vamos a utilizar PowerPoint, que es una herramienta que nos permitirá´añadir diapositivas con multitud de opciones.
Lo primero que debemos hacer es abrir el programa y nos aparecerá una diapositiva en blanco, en la que podremos insertar un título y bajo, el cuerpo. Estos cuadros de texto podemos modificarlos, eliminarlos, y también podemos añadir los que queramos.
A continuación, voy a enseñaros a hacer las funciones más importantes del PowerPoint 2013

Añadir diapositivas

Para añadir una nueva diapositiva, nos pondremos en la pestañita de INSERTAR y después, en la esquina superior izquierda pulsaremos en nueva diapositiva, y podremos elegir que estilo de diapositiva queremos (en blanco, título y objetos, etc)

Insertar una imágen

Para insertar una imágen, en la misma pestaña de INSERTAR clicaremos en "Imágenes" para añadir una imágen que tengamos en nuestro ordenador, en "Imágenes en línea" para añadir una imágen que busquemos en internet y en "Captura" para añadir una captura de pantalla que realicemos con nuestro ordenador.

Una vez hemos insertado una imágen, podemos realizar diferentes acciones, como por ejemplo quitar el fondo, editarlas, cambiar los colores, la saturación, etc. Todas estas opciones se sitúan en la nueva pestañita que se nos abrirá, dónde pone: "Herramientas de imágen"

Insertar formas

Para insertar formas, debemos de clicar el "Formas" que está a la derecha de las imágenes, y se nos desplegará una pestaña donde aparecerán todas las formas que podemos añadir.

Insertar cuadro de texto

Para insertar un cuadro de texto clicaremos sobre "Cuadro de texto" y lo dibujaremos en nuestra diapósitiva 

 

Insertar hipervínculo

Para insertar un hipervínculo, primero deberemos seleccionar la palabra o palabras donde queramos crearlo, después, seleccionaremos el botón de "hipervínculo"

Después de esto elegiremos si queremos que el hipervínculo nos lleve a una página web existente, a un lugar en este documento, a otro documento o a un correo electrónico, seleccionamos lo que queramos y ya estará creado nuestro hipervínculo.

 Diseños

En la siguiente pestaña nos encontramos con los Diseños, dónde podremos elegir que diseño queremos para nuestra diapósitiva en una gran variedad.

Transiciones

En la siguiente pestañita que nos encontramos, podemos elegir las transiciones que queremos para cada diapositiva entre una gran variedad. Si queremos que todas tengan la misma transición, marcamos la casilla de "Aplicar a todo". Desde aquí también podemos añadir sonido a la transición, establecer si queremos que aparezca al hacer click, o después de ciertos segundos.

Animaciones

También podemos añadir animaciones a nuestra presentación, hay de muchos tipos y también podemos modificar los segundos, modificar la animación si queremos que salga por la derecha, izquierda arriba o abajo, establecer el inicio o el retraso, entre otras cosas.

Estas son las instrucciones básicas para crear un PowerPoint, Si queréis ampliar la información recomiendo ver el siguiente vídeo:

Y a continuación, adjunto el cuento multimedia que he creado mediante el PowerPoint:

Tema 8, herramientas de la web 2.0: webquest/caza del tesoro.

1.    Definició de webquest.

Una forma de utilizar didácticamente internet.

Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.

La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda.

Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento.

El docente orienta todo el proceso.

2.    Tipos de webquest.

-         Webquest a corto plazo.

Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materias, y se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.

-         Webquest  a largo plazo.

Se diseña para ser realizado en una semana o un mes de clase, e implica un mayor número de tareas, y suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.

(Pag 258)

-         Blogquest

-         Tubequest

-         Earthquest

-         Geoquest/ Mapquest

-         miniquest

3.    Partes de webquest.

·       Introducción. Presenta el panteamiento de la webquest a todo el grupo.

·       Tarea. Se identifica con el objetivo final de la webquest: aquello que se debe elaborar al terminar la webquest.

·       Proceso. Donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos.

·       Evaluación. Donde se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán.

·       Conclusión. Aparecen las reflexiones finales.

·       Orientaciones para el profesor. Aparecen sugerencias para utilizar la webquest en clase.

4.    Ejemplos de webquest.

5.    Definición de caza del tesoro.

La caza del tesoro son una serie de preguntas  una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas.

Existe una pregunta final que sirva para poder integrar todo los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.

Son una herramienta TIC excelente para utilizarse en el salón de clases bajo el principio de que “primero es la metodología y luego la tecnología”.

Presenta la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin internet para ello son necesarias revistas, periódicos y/o libros.

Tema 7. Herramientas de la Web 2.0: blogs y wikis

1.    Características de un blog.

-         Espacio web donde el autor/es escriben cronológicamente los post.

-         Los lectores pueden dejar sus comentarios.

-         Fáciles de crear (plantillas, insertar fotos, vídeos, sonidos, enlaces). Se editan on-line.

-         Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorías y etiquetas (tags).

-         Servidores gratuitos: blogger, wordpress.

-         Algunos permite a los autores saber cuándo se los cita en otro blog (trackback, pingball).

-         Ofrece sindicación/subscripción de contenidos para que los suscriptores pueden recibir información sobre las actualizaciones.

-         Suelen incluir buscadores internos, listado de otros blogs  otras funcionalidades (gadgets, widgets).

2.    Tipos de blogs.

-         Blog de centro.

-         Blog de aula. (anuncia eventos, exámenes…)

-         Blog de profesores. (el profesor incorpora materiales, recuerda citas,…)

-         Blog de pueblos.

-         Blog de recursos.

-         Blog de alumnos.

-         Blog de blogs.

3.    Características de una Wiki.

-         Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menú lateral.

-         Diversos autores elaboran contenidos de manera asíncrona.

-         Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.

-         Son espacios on-line muy fáciles de crear, suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.

4.    Ejemplos de blogs y Wikis.

-         Modelos de wikis:

-         http://cent.uji.es/wiki/

-       http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal

-         http://www.alienamrt.net/fistux/

5.    Uso didáctico de Blogs y Wikis.

-         Se pueden utilizar como portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores.

-         Hacer brainstorming sobre un tema.

-         Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad.

-         El profesorado almacena y ordena materiales e información de interés para su trabajo.

-         Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos).

-         Blog personal del profesor, orientado a sus colegas.